時代在變，社會對學校(xiào)的要求在變，家長的關注點也在變。從(cóng)以前隻關心孩子成績好不好，到關心孩子在學校(xiào)吃(chī)沒吃(chī)飽，再到孩子在學校(xiào)吃(chī)得(de)好不好，繼而關心有沒有受到公平對待，可(kě)謂一路(lù)走高。其中，學校(xiào)給孩子喝(hē)什麽水，也成了家長的關注點之一。

　　常州市教育局在幾年(nián)前就(jiù)敏銳地捕捉到了這個趨勢，主動将提升改善學生(shēng)飲用水品質作(zuò)爲重要工(gōng)作(zuò)，納入《常州市中小學生(shēng)身(shēn)心健康發展綱要》。

　　2019年(nián)，市教育局通過公開招标，以購買服務的方式集中采購了100套校(xiào)園直飲水平台；

　　2020年(nián)，又再次公開招标200餘套校(xiào)園直飲水平台的維保服務。

　　至此，常州市教育局直屬的28所中學、職業學校(xiào)、特殊教育學校(xiào)均裝上了校(xiào)園直飲水平台，除少量學校(xiào)囿于校(xiào)舍條件(jiàn)限 制無法安裝，或正在改擴建施工(gōng)中外，基本完成了直屬學校(xiào)的飲水升級全覆蓋。

　　爲常州市教育局直屬學校(xiào)提供服務的是江蘇沁爾康環境電器有限公司，模式爲“購買服務”，即服務商免費爲各學校(xiào)安裝沁爾康牌校(xiào)園直飲水平台，定期更換濾芯，檢測水質，出現故障及時修複，保障學生(shēng)在校(xiào)期間的飲水需求，并且确保水質符合國(guó)家相(xiàng)關直飲水标準，每年(nián)僅收取一定的服務費。

　　購買服務的模式解決學校(xiào)直飲水問(wèn)題，多方面有利于學校(xiào)安全飲水管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。

　　首先，有利于學校(xiào)獲得(de)優質而持久的服務。

　　直飲水設備出水水質，不僅與設備本身(shēn)的工(gōng)藝技術(shù)、産品質量、安裝質量有關，更與日(rì)常維護以及更換濾芯是否及時、規範有着直接的關系。以往，學校(xiào)一次性購買直飲水設備後，設備産權屬于學校(xiào)，出水水質由學校(xiào)負責，服務商服務不到位、服務質量不佳導緻出水出現不合格時，學校(xiào)并無足夠的手段進行制約，也因此出現了有些學校(xiào)買了淨水設備後，後期維護找不到供貨商，或者出現衛生(shēng)抽檢不合格，服務商不承擔責任的情況。而采用購買服務的方式，設備産權并未移交給學校(xiào)，水質合格由服務商負責，學校(xiào)身(shēn)份完全轉變爲管理(lǐ)者、監督者，可(kě)以嚴格要求服務商高質量提供服務，确保水質達标，否則可(kě)以使用扣減服務費、延遲支付服務費、直至終止服務合同等手段，掌握了合作(zuò)中的主動權。

　　其次，教育系統無須一次性投資購買設備。

　　以常州市教育局項目爲例，如(rú)果全部采購買斷模式，300多台設備總投資超過500萬，在行政部門(mén)壓縮開支的大(dà)環境下，這也是一筆不小的支出。在購買設備後，學校(xiào)仍需要每年(nián)支付濾芯更換、水質檢測、維修維護的服務費，同時還(hái)隐形地承擔着設備折舊的成本。而購買服務的方式，就(jiù)不存在一次性支出數百萬教育經費，僅需每年(nián)支付略多于正常維修維護費的服務費，就(jiù)能獲得(de)更有保障的優質服務，無論怎麽看(kàn)都(dōu)是合算的做法。

　　第三，學校(xiào)避免了額外的不可(kě)預見(jiàn)開支。

　　直飲水設備過了保修期後，設備難免出現故障，服務商維修時就(jiù)需要收取維修費，這部分(fēn)維修服務費需根據損壞部件(jiàn)核定價格，是一個不确定的成本。采用購買服務的方式，這種不确定的風(fēng)險由服務商承擔，對于學校(xiào)來(lái)說(shuō)隻有金額、支付時間确定的服務費。這也有利于學校(xiào)經費的使用計(jì)劃性。